跨專業合作為孩子提供全面支援

面對有特殊需要的學前兒童，孩子的需要往往不只集中於單一發展範疇。例如，一名兒童可能同時需要語言溝通、大小肌肉、社交互動及自理能力方面的支援。因此，單靠一種訓練未必能全面回應孩子的需要。

這正是跨專業服務的重要性。

從不同角度了解孩子

二零二三年九月，社會福利署正式將「第一層試驗計劃」恆常化，並與「到校學前康復服務」融合，透過跨專業服務團隊及校本綜合模式，為不同程度特殊需要的學前兒童提供全面、及時的支援。

跨專業團隊能夠從不同發展範疇了解兒童的需要，並透過專業之間的交流及合作，制定更全面的支援方向。

例如，孩子在課堂中出現溝通困難，除了從語言能力方面了解原因，亦可以從認知、社交、感覺及日常生活能力等不同角度作整體考慮。

「校本綜合模式」有甚麼好處？

孩子每天在學校度過大量時間，因此校園環境正是重要的學習及訓練場所。

校本綜合模式能將專業支援融入孩子熟悉的校園生活，而不是將訓練與日常學習完全分開。專業人員可以與學校教職員保持溝通，因應兒童在課堂、遊戲、社交活動及日常生活中的實際需要提供建議。

這種模式亦有助將訓練策略延伸至日常環境，讓孩子有更多機會在不同情境中應用及鞏固所學技能。

以孩子為中心，建立共同支援網絡

有效的兒童支援並不是由單一專業獨立完成，而是需要家長、學校及專業團隊共同合作。

當不同持份者朝着相同方向努力，孩子便能在學校及家庭等不同環境中獲得一致的支援。

我們希望透過跨專業合作，讓每一位孩子都能按照自己的發展需要獲得適切支援，讓專業服務不只停留在訓練課堂之中，而是融入孩子每天的學習及生活。

因為真正有意義的訓練，是讓孩子能夠把所學的能力帶回生活之中。